1、毫不夸张地说，掌握了技术就掌控世界经济。信息技术的弊端主要体现在金融领域的风险上。信息技术在金融领域的运用一方面便捷了金融交易，另一方面无纸化的交易也是交易的风险加大，从而使金融危机发生的可能性加大。
2、对信息技术可能带来的一些负面影响，我们必需有足够清醒的认识，设法消除其不得影响。信息泛滥。一方面是信息急剧增长，另一方面是人们消耗大量的时间却找不到有用的信息，信息的增长速度超出了人们的承受能力，导致信息泛滥的出现。信息污染。
3、推动经济的增长。在生产领域推广信息技术，可以改善劳动条件，扩大生产能力， 提高产品质量，增加经济效益。信息技术的发展，还可以提高市场效率，扩大市场，促使全球化市场的形成。（2）有利于传统产业的改造。通过信息技术，可以改造传统产业，加快传统产品的升级换代。
4、再来谈一谈负面的影响，由于信息技术的广泛使用，导致了大量的传统技术和传统技能遭到了不同程度的破坏。
1、盲目应用，不利健康目前，在多媒体教学的实践中，无论是大学、中学、还是小学、甚至幼儿园，学校积极筹措资金建设多媒体教室，老师更是积极采用多媒体教学实验。学校和老师的这种积极态度我们应该肯定，这是毫无疑问的。但是，并不排除“赶时髦”和“盲目崇拜”的倾向。
2、教师对于信息技术的正确实践应用存在理解偏差问题 本校很多教师将技术应用的重点放在了技术的展示和学习上，并未真正体现辅助学生学习的目的。他们为了赶潮流或者只是单纯地为了追求效率而使用各种新型的媒体手段，简单地认为运用多媒体或课件辅助教学就是进行信息技术的有效应用，在认识上有偏差，不全面。
3、不断学习和更新技术知识和技能，了解和掌握最新的教育技术和教学方法。注重教学策略和方法的创新和改进，通过合理运用信息技术来提高教学质量和效率。加强师生互动和交流，鼓励学生积极参与课堂互动和合作，促进教学与学习的共同发展。
4、改变教育教学方法。将信息技术作为教学工具，使教师从信息的主要提供者转变为学生学习的辅导者和支持者，促进学生主动学习。设计以学为中心的学习活动。根据建构主义理论，设计以学生为中心的学习活动，强调学习者与环境的相互作用，通过协作学习、完成任务等促进学生认知和情感的发展。
5、浅谈初中信息技术教学中存在的问题和改进措施全文如下：摘 要： 现代社会可以说是一个信息化的社会，信息技术在社会中得到了广泛的应用，渗透到了人们生活、工作、学习的方方面面。
经费投入是困扰乡镇小学信息技术教育发展一个大问题，经费的缺乏致使必需的硬件跟不上，造成信息技术科目难以开设。由于农村经济条件较差，能够开设信息技术课程的地方术部分存在着电脑数量少、配置条件差、资源不足的问题，不能保证学生上机时间等。
问题一：学生对计算机的认知水平存在差异性。农村学生接触计算机的机会较少，导致他们对计算机的了解程度不一。在教学中，我采取了直观、形象的教学方法。例如，在教授键盘知识时，我通过提问和讨论，让学生掌握空格键、换档键和Backspace键的特征。
信息技术学科在农村小学开设时间短，学生计算机水平低，差距大。课堂上，教师强调技术，忽视学生自主学习能力的培养，压抑了学生的主动性和创新性。信息技术教育应该贯穿“学生本位”和“能力本位”的思想，发展学生自主学习能力，提高信息素养。
培训适应信息技术教育的师资队伍，是推动信息教育信息化、现代化的关键所在。农村信息技术课教师基础素质偏低，专业对口人才缺乏。怎样在短时间内提高教师的整体专业技术水平是一个相当重要的问题。
我区大多数农村中小学要开设信息技术课程，但是普遍存在缺乏专业教学人员（基本上都是短期培训的）及设备维护人员的问题。目前配备计算机等设备开设信息技术课程的农村中小学，虽然具有初级教学人员，勉强维持正常教学，但其硬件维护、软件开发应用乃至制作实是空白。
首先，外包服务的控制权转移可能导致企业失去灵活性。当企业不再掌控服务流程，无法及时响应市场变化或内部需求的调整，这在快速变化的商业环境中无疑是个挑战。其次，外包服务往往带来隐性成本。一旦选择外包，更换外包服务商或回归内部供应变得复杂且成本高昂，这可能在一定程度上抵消了最初的节约。
信息技术外包在实践中存在一些显著的缺点，虽然在短期内可能带来成本节约。首先，外包可能导致企业失去控制权，缺乏灵活性。当外部供应商管理信息技术，企业难以快速适应市场变化，无法实时调整策略以应对外部环境的波动。其次，外包可能会增加企业的间接成本。
信息技术外包的主要缺点：信息技术外包的主要缺点是从长远的战略考虑上来看，这种成本节约是短期的。
Earl认为，外包的主要风险在于，如果将成本控制作为外包的主要目标，可能忽视了服务需求方的影响，导致组织对信息服务的需求被忽视，服务质量打折，甚至损害竞争优势。克拉克、兹马德和麦克格雷的分析指出，外包并不一定能降低IT成本，费用上升可能源于不可预测的变动和外包商的特性。
缺点：课室上细节讲解不够。对学生的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
缺点：削弱了学生的中心主体地位，不利于调动他们的学习主动性和创造性。传统课堂中注重的是学生对教师讲授的内容的熟记和掌握的知识量，把学生当作灌输的对象和知识存储器。
整体设计、配色等问题不能很好拿捏 自己制作动画、图片、音频和视频等多媒体能力较弱。
