学校教学环境的信息化。（学校的硬件基础设施） （2）教师、学生的信息化。（即教师、学生的信息化水平） （3）教学的信息化。
在设计教学时，教师应注重任务驱动，设计适合学生学习的任务。任务设计应以学生为中心，注重学习过程，为学生学习服务。信息技术教学需要特定的教学环境，教师需根据实际情况进行调整。教师应养成收集教学素材的习惯，包括硬件和软件素材。每节课的阅读材料、活动和探索活动都应得到充分利用。
信息技术整合于课程教学，不是被动地纳入，而是主动地适应课程的发展，并与其和谐自然地融为一体。作为课程改革中不可缺少的条件，它的飞速发展，必须引起一场学习的革命，使教师更新教学观念，营造学习环境，完善教学模式，变革评价方法。让课堂更精彩。
政府应加大重视力度和加快硬件设施的投入，组建专业的技术信息网络平台，积极采集、更新和共享信息，充分发挥现代科技容入经济社会发展战略和具体工作的引领作用。公共服务要充分体现‘’公共‘’性。要有让群众看得见‘’摸‘’得着。要体现信息的先进性、专业性和时效性避免政治性。
政务服务中心普及后，群众可以在一个地方办理多项业务，无需到处奔波。推广“互联网+政务服务”：通过互联网平台，政府可以将各类行政审批和公共服务事项全程在线化，提高审批效率，使群众可以随时随地办理相关业务。
充分利用现代信息技术，通过互联网、呼叫中心、电话、信息家电等各种途径，可以有效促进中国电子化公共服务的发展。
积极利用信息技术的优势：应该认识到信息技术带来的巨大潜力和好处，如提高政府工作效率、改善公共服务、促进经济发展等。重视信息安全和隐私保护：应该加强信息安全管理，采取必要的技术和管理措施，保护政府信息系统和公民个人信息的安全。
与时俱进，更新观念 政府机关电子政务建设，不仅需要解决一些技术问题，适应涉及党的工作的方法的变化，而且还需要技术创新，观念创新，管理和运作。
提高行政效率：通过引入信息技术和电子化手段，电子政务可以加速信息的传递和处理，提高公共服务的响应速度和效率，缩短政府与公众之间的距离和时间成本。
1、利用空间信息技术提升城市服务水平具体有：通过GIS技术可以对城市的基础设施、交通、环境等进行空间分析，帮助城市管理者做出更科学的决策。通过大数据和人工智能技术可以对城市的各种数据进行分析和挖掘，提供更智能化的城市服务。
2、再如，交通问题也是我国城镇化发展中面临的重要难题，利用先进的信息技术和感知手段，加强交通各行业间信息共享和实时交换，提高交通信息化对交通组织、运行、管理的支撑作用，为公众、交通运输企业和政府部门提供综合交通信息服务非常有必要。
3、数字城市能实现对城市信息的综合分析和有效利用，通过先进的信息化手段支撑城市的规划、建设、运营、管理及应急，能有效提升政府管理和服务水平，提高城市管理效率、节约资源，促进城市可持续发展。
4、随着大数据与新一代信息技术的融合，一系列创新城市概念应运而生，如数字城市、智慧城市和数字孪生城市。1998年，阿尔．戈尔的“数字地球”概念催生了数字城市，它将地球的自然、人文和社会信息数字化、网络化，以支持可持续发展决策，通过空间信息技术构建虚拟城市平台，服务于城市规划、管理和居民生活。
